Hvordan kan undervisningen varieres?

Det finnes mange måter å variere en undervisning. Med god kombinasjon av kunnskap, erfaringer og fantasi har man kommet langt. For å ta utgangspunkt i egen erfaring veit jeg at læring kan foregå på ulike arenaer og på helt forskjellige metoder. Vi studentene hadde blant annet en dobbeltime utegym med mye faglig innslag. Både engelsk, norsk og aktiviteten i seg selv stod i fokus. Dette responderte elevene bra på, der kombinasjonen av både ulike fag og metoder gjorde utslag.

Det er viktig å ta i bruk det skolen har å by på. Skolegården, klasserom, grupperom, smartboard, tavle osv kan alle bidra til en god og variert undervisning. Det kan for eksempel ofte bli kjedelig for elever å kun drive med tavleundervisning. En lærer kan aktivisere elevene på ulike måter. Ha stasjonsarbeid, dramatisering og lignende. Av og til kan man lære mest av å jobbe individuelt og være selvstendig, mens andre ganger er det behov for samarbeid for å få et best mulig læringsutbytte. En lærer må hele tiden vurdere hvor mye variasjon som er hensiktsmessig med tanke på at faste rammer og rutiner er viktig for elevene. For mye variasjon kan ha negative utfall. Det kan altså prege elevenes læringsutbytte i negativ forstand. Det blir derfor en utfordring for læreren å finne en god balanse i undervisningen. Introdusere elevene for noe nytt, samtidig bygge på det som er kjent.

En forutsetning for å kunne vite hvor mye som er hensiktsmessig å variere, er å kjenne klassen godt. Vite hva som fungerer og hva som ikke fungerer. Hele tiden evaluere sin undervisning og elevgruppens læringsutbytte. Legge tilrette for elevene og høre deres refleksjoner.

Undervisningsvariasjon har sine positive sider. Først og fremst gjør variasjon at skolehverdagen ikke blir for ensformig, noe som kan stangere både motivasjon og læringsvilje. Undervisning trenger ikke alltid å være kjedelig. I praksis har jeg observert at lærerene er flinke til å inkludere/involvere elevene i oppleggene sine. De setter ofte elevene i fokus og tar utgangspunkt i deres tanker og meninger. Men jeg har sett at gode rutiner er en forusetning for at de ulike oppleggene fungerer, både for lærerne såvel som elevene.

Hva syns du er viktig når det gjelder variasjon i undervisningen?